نظريات التعلم اللغوي وقصورها في مناهج التعليم الجزائرية مقاربة لسانية تطبيقية (السنة الثانية من التعليم الثانوي أنموذجا).

خالد، عايد, أسماء، سومية

Please use this identifier to cite or link to this item: http//localhost:8080/jspui/handle/123456789/4825

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	خالد، عايد, أسماء، سومية	-
dc.date.accessioned	2022-07-03T12:57:57Z	-
dc.date.available	2022-07-03T12:57:57Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.citation	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.identifier.uri	http//localhost:8080/jspui/handle/123456789/4825	-
dc.description.abstract	لعلّ من أهم النظريات التي تناولت موضوع التعلم وتفسيره نظريا نظريات التعلم اللغوي, لذلك توجهنا في الدراسة إلى موضع المناهج التعليمية الجزائرية, للوقوف على جوانب قصور نظريات التعلم اللغوي مركزين على نظريتين هما النظرية السلوكية "لبولمفيلد" والنظرية المعرفية "لتشومسكي". أما من حيث مدونة البحث فقد اخترنا للدراسة كتاب "الجديد في الأدب والنصوص والمطالعة الموجهة" دراسة تنجذب إلى للمقاربة اللسانية التطبيقية من خلال عرض مدى تحقق الأهداف الموجودة في منهاج تعليماللغة العربية سنة ثانية ثانوي شعبتي الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية, ومحتوى المنهاج المتمثل في الكتاب المدرسي, وعرض بعض التقاويم المختارة من الكتاب. الهدف من الدراسة إظهار بعض جوانب قصور نظريات التعلم اللغوي من منهاج تعليم منهاج اللغة العربية سنة ثانية ثانوي شعبتي الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.subject	نظريات، التعلم، اللغوي، السلوكية، النظرية المعرفية، المنهاج	en_US
dc.title	نظريات التعلم اللغوي وقصورها في مناهج التعليم الجزائرية مقاربة لسانية تطبيقية (السنة الثانية من التعليم الثانوي أنموذجا).	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	01-اللغة والأدب العربي

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
مذكرة نظريات التعلم اللغوي وقصورها في مناهج التعليم الجزائرية مقاربة لسانية تطبيقية السنة الثانية من التعليم الثانوي أنمو~1.pdf		4,22 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record

Admin Tools