Résumé:
Le but de cette étude est d'explorer l'expérience vécue des étudiants avec l'apprentissage en ligne pendant la période du COVID-19. Cette étude a suivi une méthode qualitative qui est basé sure une approach phénoménologique, L'échantillon de cette étude est composé de quinzaine d'étudiants de deuxième et troisième année de licence. A l'aide d'entretiens, les données recueillies sont un ensemble des bandes audios, retranscrites motà mot, afin de les analyser. Afin de répondre à la question de recherche, l'analyse est fondé sur quatre thèmes principaux; 1- L' apprentissage en ligne est bénéfique par rapport à l'apprentissage en classe.2- L'absence de l'enseignant dans le e-learning affecte les étudiants percevant les cours.3- Les obstacles externes et internes rencontrés par les étudiants dans le contexte du e-learning. 4- Les étudiants percevant le manque d'interaction dans l'environnement du e-learning. Les résultats de cette étude montrent que les expériences des étudiants ont fusionné entre des perspectives positives et négatives envers l'apprentissage en ligne pendant la période de COVID-19, les étudiants apprécient fortement l'apprentissage traditionnel, alors qu'ils n'ont pas totalement négligé le rôle de la technologie dans l'apprentissage, certains d'entre eux suggéré de traiter à la fois l'apprentissage traditionnel et l'apprentissage en ligne, en raison de ses opportunités qui résultent de l'apprentissage mixte.
Mots clés : expérience vécue, e-learning, méthode qualitative, approche phénoménologique, étudiants EFL, perspectives positives, négatives.
