A Phenomenological Study of Students’ Experience with E-Learning during the Period of COVID-19 The Case of Second and Third Year License Students in Larbi Tebessi University

Abstract

Le but de cette étude est d'explorer l'expérience vécue des étudiants avec l'apprentissage en ligne pendant la période du COVID-19. Cette étude a suivi une méthode qualitative qui est basé sure une approach phénoménologique, L'échantillon de cette étude est composé de quinzaine d'étudiants de deuxième et troisième année de licence. A l'aide d'entretiens, les données recueillies sont un ensemble des bandes audios, retranscrites motà mot, afin de les analyser. Afin de répondre à la question de recherche, l'analyse est fondé sur quatre thèmes principaux; 1- L' apprentissage en ligne est bénéfique par rapport à l'apprentissage en classe.2- L'absence de l'enseignant dans le e-learning affecte les étudiants percevant les cours.3- Les obstacles externes et internes rencontrés par les étudiants dans le contexte du e-learning. 4- Les étudiants percevant le manque d'interaction dans l'environnement du e-learning. Les résultats de cette étude montrent que les expériences des étudiants ont fusionné entre des perspectives positives et négatives envers l'apprentissage en ligne pendant la période de COVID-19, les étudiants apprécient fortement l'apprentissage traditionnel, alors qu'ils n'ont pas totalement négligé le rôle de la technologie dans l'apprentissage, certains d'entre eux suggéré de traiter à la fois l'apprentissage traditionnel et l'apprentissage en ligne, en raison de ses opportunités qui résultent de l'apprentissage mixte. Mots clés : expérience vécue, e-learning, méthode qualitative, approche phénoménologique, étudiants EFL, perspectives positives, négatives.