Résumé:
La langue est une partie importante de l’interaction quotidienne et l’habilité selon laquelle les élèves seront souvent évalués dans les situations de la vie réelle. Les enseignants doivent par conséquent employer quelques stratégies bénéfiques, à l’instar de l’intégration des TICs dans les classes, ce afin de préparer convenablement leurs élèves de manières qu’ils soient capables de parler couramment et d’une manière compréhensive la langue anglaise. L’objectif principal de l’étude actuelle réside dans l’enquête sur l’impact de l’emploie des TICs sur les compétences orales des élèves de l’EFL. L’enquête par sondage a porté sur 275 élèves de deuxième année de langues étrangères, ainsi que sur 40 enseignants pratiquant aux les écoles secondaires de Tébessa durant l’année académique 2020/2021.Afin de réaliser les objectifs de l’étude, on a adopté une méthode descriptive- analytique ; tout en adressant deux questionnaires aux élèves et aux enseignants également . Les données collectées de cette étude furent l’objet d’une analyse quantitative et qualitative. Les résultats de l’étude indiquaient que les élèves ont souvent recours aux discussions libres et aux interviews pour acquérir les compétences en matière de langue en général. Par ailleurs, l’emploi des TIC , notamment les vidéos, améliore la motivation et l’intérêt des élèves pour développer leurs compétences orales. En outre, ils indiquaient l’absence de la formation des enseignants et les moyens technologiques représentent des difficultés particulières trouvées durant l’emploi des TICs dans les classes. Ces difficultés mises en lumières par les élèves et les enseignants sont suivies par un nombre de suggestions pratiques et qui servent également l’emploi optimal des TICs, pour développer la compétence orale chez les étudiants. Par conséquent, l’interprétation de ces suggestions à des plans d’action aurait permis une intégration effective des TICs dans le contexte de l’apprentissage de l’EFL.
