Résumé:
Cette thèse vise à améliorer les compétences orales des apprenants EFL grâce à l'utilisation de la discussion en classe. Il vise à tester l'effet de l'approche basée sur la discussion en améliorant les compétences en anglais en deuxième année universitaire. Par conséquent, cette recherche émet l'hypothèse que si les enseignants d'expression orale sont conscients des techniques de discussion en classe comme méthode d'enseignement et les mettent en œuvre dans leurs classes, la compétence orale des élèves sera améliorée. En conséquence, pour tester cette hypothèse, une méthode de recherche quantitative a été adoptée et s'est basée sur des données statistiques et descriptives afin de renforcer la validité et la fiabilité de la présente recherche. Les résultats des preuves fournies en deuxième année d'anglais àl'université doivent améliorer et promouvoir leurs compétences orales grâce au travail collaboratif basé sur l'utilisation de la discussion pour leur ouvrir la voie au partage de leurs intérêts. De plus, les résultats des constatations ont prouvé que les participants ont affirmé l'utilisation de la discussion en classe dans leurs classes. En conséquence, la principale conclusion tirée de cette étude est la nécessité d'inclure la discussion en classe dans les leçons régulières et d'enseigner sur la base si cela avec l'inclusion de diverses activités.
