نظريات التعلم اللغوي وقصورها في مناهج التعليم الجزائرية مقاربة لسانية تطبيقية (السنة الثانية من التعليم الثانوي أنموذجا).

خالد، عايد, أسماء، سومية

Accueil de DSpace
→
01.Master
→
2.Faculté des Lettres et des Langues(temp)
→
01-اللغة والأدب العربي
→
Voir le document

dc.contributor.author	خالد، عايد, أسماء، سومية
dc.date.accessioned	2022-07-03T12:57:57Z
dc.date.available	2022-07-03T12:57:57Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.identifier.uri	http//localhost:8080/jspui/handle/123456789/4825
dc.description.abstract	لعلّ من أهم النظريات التي تناولت موضوع التعلم وتفسيره نظريا نظريات التعلم اللغوي, لذلك توجهنا في الدراسة إلى موضع المناهج التعليمية الجزائرية, للوقوف على جوانب قصور نظريات التعلم اللغوي مركزين على نظريتين هما النظرية السلوكية "لبولمفيلد" والنظرية المعرفية "لتشومسكي". أما من حيث مدونة البحث فقد اخترنا للدراسة كتاب "الجديد في الأدب والنصوص والمطالعة الموجهة" دراسة تنجذب إلى للمقاربة اللسانية التطبيقية من خلال عرض مدى تحقق الأهداف الموجودة في منهاج تعليماللغة العربية سنة ثانية ثانوي شعبتي الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية, ومحتوى المنهاج المتمثل في الكتاب المدرسي, وعرض بعض التقاويم المختارة من الكتاب. الهدف من الدراسة إظهار بعض جوانب قصور نظريات التعلم اللغوي من منهاج تعليم منهاج اللغة العربية سنة ثانية ثانوي شعبتي الآداب والفلسفة واللغات الأجنبية.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.subject	نظريات، التعلم، اللغوي، السلوكية، النظرية المعرفية، المنهاج	en_US
dc.title	نظريات التعلم اللغوي وقصورها في مناهج التعليم الجزائرية مقاربة لسانية تطبيقية (السنة الثانية من التعليم الثانوي أنموذجا).	en_US
dc.type	Thesis	en_US