العملية التعليمية لقواعد اللغة العربية الطور الثانوي أنموذجا

ساكر، زيادي, صبرينة، صونيا

Accueil de DSpace
→
01.Master
→
2.Faculté des Lettres et des Langues(temp)
→
01-اللغة والأدب العربي
→
Voir le document

dc.contributor.author	ساكر، زيادي, صبرينة، صونيا
dc.date.accessioned	2022-07-03T13:45:06Z
dc.date.available	2022-07-03T13:45:06Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.identifier.uri	http//localhost:8080/jspui/handle/123456789/4836
dc.description.abstract	عدم إد ا رك تلاميذ الثانوي لأحكام القواعد النحوية. ميول المتعلمين الى الد ا رسات الأدبية على غ ا رر الشعر والقواعد. نفور التلاميذ من حصص القواعد النحوية وانعدام المطالعة والانشغال المفرط بالألعاب الالكترونية وعدم التركيز، هذا ما حال دون المساهمة في التنمية اللغوية لديهم. طول البرنامج وقلة التطبيقات. تغلب العامية على الفصحى في بعض حج ا رت التدريس هذا ما أدى الى وجود ثنائية لغوية يكون لها أثر سلبي في تكوين متعلم غير متمكن لغويا. انعدام المتابعة من قبل بعض الأساتذة قلة الحجم الساعي لتعليم قواعد اللغة العربية. عدم التنوع في إستخدام ط ا رئق التدريس وانتهاج طريقة واحدة. صعوبة القواعد كمادة في نظر التلاميذ. بعض الأساتذة لا يقومون بالتمهيد في بداية الدرس. الاعتماد على الوسائل التعليمية التقليدية كالسبورة والكتاب. وجود الأخطاء النحوية عند أغلب التلاميذ.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.subject	العملية، التعليمية، لقواعد، اللغة، العربية، الطور، الثانوي	en_US
dc.title	العملية التعليمية لقواعد اللغة العربية الطور الثانوي أنموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US