صعوبات التعلم النمائية لدى ذويالإعاقة العقلية في المدارس الخاصة -دراسة ميدانية بمدرسة جسر الشفاء لتربية وتعليم الأطفال المعوقين ذهنيا بتبسة-

مباركة، بوخروفة, صابر، حسنى

Accueil de DSpace
→
01.Master
→
2.Faculté des Lettres et des Langues(temp)
→
01-اللغة والأدب العربي
→
Voir le document

dc.contributor.author	مباركة، بوخروفة, صابر، حسنى
dc.date.accessioned	2022-07-11T13:47:38Z
dc.date.available	2022-07-11T13:47:38Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.identifier.uri	http//localhost:8080/jspui/handle/123456789/4911
dc.description.abstract	. تحديد العلاقة بين الصعوبة النمائية والإعاقة العقلية وتمظه رتها حيث تنشأ الصعوبة النمائية لدى المع وق عقليا من خلل في الجهاز العصبي المركزي بسبب عوامل عدة متداخلة، وتجدر الإشارة إلى أنه خلال تشخيص صعوبات التعلم يتم استبعاد الحالات التي ترجع الصعوبة فيها إلى إعاقة عقلية ، بال تالي يخرجون من دائرة الاستحقاق لخدمات التربية الخاصة وللخدمة التعليمية والتربوية العلاجية ، ورغم هذا فإنه هناك مدارس خاصة للتكفل بهم بيداغوجيا بمختلف تصنيفاتهم وحدة إعاقاتهم .	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة العربي التبسي تبسة	en_US
dc.subject	صعوبات، التعلم، النمائية، الثانوية، الإعاقة العقلية، التعلم النمائية،	en_US
dc.title	صعوبات التعلم النمائية لدى ذويالإعاقة العقلية في المدارس الخاصة -دراسة ميدانية بمدرسة جسر الشفاء لتربية وتعليم الأطفال المعوقين ذهنيا بتبسة-	en_US
dc.type	Thesis	en_US