Résumé:
Le module Terminologie 2 est une Unité d’Enseignement Méthodologique (UEM 2), destiné aux
étudiants de la première année licence en architecture dont son contenu a été défini dans le canevas
national de mise en conformité d’offre de formation LMD1
relatant à la licence académique en
architecture (p. 50
Cette licence appartient au domaine de formation : Architecture, Urbanisme et Métiers de la Ville
(AUMV) qui a été adoptée et mise en œuvre au Département d’Architecture de Tébessa, composante
administrative de la Faculté des Sciences et de la Technologie (FST), Université "Echahid Cheikh Larbi
Tebessi", depuis septembre de l’année universitaire 2017-2018.
La matière de Terminologie constitue un appui complémentaire à la formation des étudiants en
formation en architecture qui met à leur disposition des outils leur permettant de comprendre
l’architecture et de s’exprimer clairement. La définition de son contenu détaillé proposé dans les pages
à venir, respecte les lignes directrices arrêtées dans ledit canevas.
Le but visé serait donc, de les familiariser avec l’environnement architectural et son lexique afin
d’enrichir et améliorer leurs connaissances linguistiques. Selon des chercheurs en la spécialité et
confirmé par notre longue expérience dans l’enseignement, il semble que le taux de leur échec serait lié
partiellement à ce module en pratique, où le niveau faible des étudiants dans la rédaction des exposés,
des rapports pédagogiques, et par la suite, en fin de leur carrière de formation, lors de la rédaction de
leurs mémoires de fin d’études, leur constitue une difficulté majeure (Mahfoud & Medane, 2021).
Le contenu de ce module a été conçu selon trois parties essentielles. La première relate aux
thèmes de base (espace, éléments et styles architecturaux) intéressant l’architecte en formation, la
seconde concerne le lexique architectural et technique du bâtiment, alors que la dernière partie renferme
des textes sélectionnés ayant attrait à l’architecture, la conception et la réalisation, qui abordent des
situations ou cas d’études dans d’autres parties du monde.
En complément, une série proposée en classe de travaux relatifs aux expressions écrites et
graphiques, les recherches sur des termes à faire en domicile, qui a été renforcée par la mise en pratique
des techniques professionnelles d’expression et de présentation orale et à l’aide des TIC des thèmes à
libre initiative à mener individuellement, et sous forme de comptes rendus ou sous forme d’exposés, va
renforcer, sans doute, le socle de base de ce module. Cet effort a été enrichi par l’analyse et correction
des textes proposés (partie 3), entreprise dans le cours, pour mieux évaluer le niveau d’assimilation et
d’appréhension des concernés.
