ناصر فوزية2026-10-212026-06-06https://dspace.univ-tebessa.dz/handle/123456789/307هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات أساتذة التعليم العالي نحو استخدام الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، والكشف عن مدى إسهام هذه التطبيقات في رفع جودة العملية التعليمية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة، بالإضافة إلى التعرف على دور التوجيه الأخلاقي والمسؤول في تعزيز الالتزام بالأمانة العلمية داخل الوسط الجامعي. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (54) أستاذاً وأستاذة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة جامعة الشيخ العربي التبسي ،القطب الجامعي “دريد عبد المجيد "بولحاف الدير ،حيث تم اختيار العينة بأسلوب المسح الشامل، كما تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة تضمن 25 عبارة تختص بثلاثة محاور، وبعد تفريغ البيانات وتحليلها تم الاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة من تكرارات و نسب مئوية لاختبار فرضيات الدراسة. وأسفرت الدراسة على النتائج التالية: • وجود اتجاهات إيجابية لدى أساتذة التعليم العالي نحو استخدام الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي. • إقرار الأساتذة بإسهام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في رفع جودة العملية التعليمية وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة. • وجود وعي مرتفع لدى الأساتذة بأهمية التوجيه الأخلاقي والمسؤول لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي داخل الوسط الجامعي. • تأكيد الأساتذة على ضرورة احترام الأمانة العلمية والتحقق من مصادر المعلومات المستخرجة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي. • وجود بعض التحفظات لدى الأساتذة تجاه تأثير الاستخدام المفرط لهذه التطبيقات على مهارات التفكير النقدي والتحليل لدى الطلبة. Abstract The present study aimed to identify the attitudes of higher education faculty members toward students’ use of artificial intelligence applications, and to explore the extent to which these applications contribute to improving the quality of the educational process and developing students’ self-directed learning skills. The study also sought to examine the role of ethical and responsible guidance in promoting academic integrity within the university environment. The study adopted the descriptive method and was conducted on a sample of (54) male and female professors from the Faculty of Humanities and Social Sciences at Sheikh Larbi Tebessi University – “Drid Abdelmadjid Boulhaf” University campus. The sample was selected using the comprehensive survey method. A questionnaire consisting of 25 items distributed across three dimensions was used as the main data collection tool. After collecting and analyzing the data, several statistical techniques, including frequencies and percentages, were employed to test the study hypotheses. The findings revealed the following results: • Higher education faculty members showed positive attitudes toward students’ use of artificial intelligence applications. • Faculty members acknowledged the contribution of artificial intelligence applications to improving the quality of education and developing students’ self-directed learning skills. • The results indicated a high level of awareness among faculty members regarding the importance of ethical and responsible guidance for the use of artificial intelligence applications within the university environment. • Faculty members emphasized the necessity of respecting academic integrity and verifying information sources generated through artificial intelligence applications. • Some reservations were expressed regarding the impact of excessive use of these applications on students’ critical thinking and analytical skills.otherالاتجاهات النفسية _الذكاء الاصطناعي _تطبيقات الذكاء الاصطناعي _ اساتذة التعليم العالي AttitudesHigher Education Faculty MembersArtificial Intelligence ApplicationsSelf-Directed LearningAcademic IntegrityHigher EducationThesis