سواحي ريحانة ، معلم بتول2026-10-222026-06-04https://dspace.univ-tebessa.dz/handle/123456789/331هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن طبيعة العلاقة بين البيئة المدرسية ونماذج التعلم لدى الاطفال المعاقين سمعيا، حيث قدمت الطالبتين الباحثتين اطارا منهجيا وصفيا، نظرا للطبيعة الكمية للموضوع، وبلغ عدد مجتمع الدراسة 35معلم مربي ومختص، ثم اختيار كل اعضاء المعاينة نظرا لحجم العينة القليل، لغرض جمع البيانات استخدمت الطالبتين الباحثتين الملاحظة الميدانية والمقابلة الغير المقننة واستبيان يحتوي على 39عبارة يختص باربع محاور،البيئةالمدرسيةالمادية،البيئةالمدرسيةالنفسيةالاجتماعية،نموذج الطريقة الشفهية الصوتية، نموذج الطريقة الاشارية اشارت نتائج الدراسة الى وجود علاقة ايجابية بين بعد البيئة المدرسية المادية ونموذج التعلم الاشاري في المرتبة الاولى، تليه وجود علاقة ايجابية بين بعد البيئة المدرسية النفسية الاجتماعية ونموذج الطريقة الشفهية الصوتية من وجهة نظر المبحوثين في المرتبة الثانية، بينما جاءت علاقة البعد المادي للبيئة المدرسية مع نموذج الطريقة الشفهية الصوتية في المرتبة الاخيرة. وفي ضوء هذه النتائج، خلصت الدراسة الى تقديم مجموعة من المقترحات التي من شانها دعم استخدام نماذج تعلم ملائمة في البيئة المدرسية الخاصة بالأطفال المعاقين سمعيا وتحسين التكامل بينهما وبين الممارسات التعلمية بما يساعد الاطفال المعاقين سمعيا على تحقيق افضل اداء اكاديمي الملخص باللغة الانجليزية: The main objective of this study is to discover the nature of the relationship between school environment and learning models for hearing disabled children. To achieve its objectives the researchers adopted a descriptive approach .The study population consisted of 35 teachers ,educators ,and specialists ,in which the number of the chosen population of the sample was few , The two researchers used direct observation ,interviews ,and questionnaire containing 39 items to collect data .these items contain four parts : the physical school environment , the psychological social school environment , the oral method , the auditory method ,and the sign language method. The study results showed first positive relationship between the physical school environment and the sign language learning model .Second , a positive relationship between psychological school environment and the verbal total . Last , positive relationship between the physical school environment and the oral tonal . In the light of these findings, the study concluded with a set of recommendations emphasizing the importance of using best learning models that suit the needs of children with hearing disabilities to achieve better academic performanceotherالبيئة المدرسية المادية، البيئة المدرسية النفسية الاجتماعية، نماذج التعلم، نموذج الطريقة الشفهية الصوتية، نموذج الطريقة الاشارية، الإعاقة السمعيةThesis