مشري امينة ، سعدي ثريا2026-10-222026-06-06https://dspace.univ-tebessa.dz/handle/123456789/328هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن الفروق في القابلية للدمج لدى أطفال طيف التوحد في المراكز البيداغوجية النفسية ببلدية تبسة مركز «ساكر مصطفى بن محمد » بالميزاب و«زرفاوي فاطمة الزهراء» بفاطمة الزهراء تبعا لمجموعة من المتغيرات (الجنس، الفئة العمرية،شدة طيف التوحد، الاضطرابات المصاحبة). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بتصميم سببي مقارن ، كونه الانسب لدراسة الفروق بين المجموعات، وللتحقق من صحة الفرضيات تم استخدام الاساليب الاحصائية الابارامترية، اختبار مان ويتني للمقارنة بين مجموعتين (الفئة العمرية، الاضطرابات المصاحبة وجودها أو عدم وجودها)، اختبار كروكسال واليس للمقارنة بين ثلاث مجموعات (الفئات العمرية، مستويات طيف التوحد)، وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية:  -عدم وجود فروق حسب متغير الجنس (اظهرت النتائج التقارب الكبير بين المتوسط الحسابي لدرجات الذكور والاناث في القابلية للدمج، وبالتالي لا توجد فروق ذات دلالة احصاىية بين الجنسين في القابلية للدمج،.  _عدم وجود فروق تعزى للفئة العمرية، يعني ان السن وحده لم يشكل فارقا حاسما لاستعداد القابلية للدمج.  _وجود فروق جوهرية تعزى لشدة اضطراب طيف التوحد، فالاطفال الذين لديهم توحد خفيف هم الاكثر قابلية للدمج. _وجود فروق ذات دلالة احصائية حسب الاضطرابات المصاحبة، فالفروق جاءت لصالح الاطفال الذين لا يعانون من اضطرابات وامراض مصاحبة لطيف التوحد Study summary: This study aimed to investigate the nature of differences in inclusion readiness among children with Autism Spectrum Disorder (ASD) at the Psycho-Pedagogical Centers in the municipality of Tébessa, specifically the 'Saker Mostefa Ben Mohamed' center in El Mizeb and the 'Zerfaoui Fatma Zohra' center in Fatma Zohra. The study examined these differences in relation to several variables: gender, age group, severity of ASD, and comorbid disorders. The researchers employed a causal-comparative research design, as it is the most appropriate method for examining differences between groups, identifying the nature of relationships between variables, and describing the phenomenon as it exists. To test the hypotheses, non-parametric statistical methods were utilized, including the Mann-Whitney U test to compare two groups (gender, and the presence or absence of comorbid disorders) and the Kruskal-Wallis test to compare more than two groups (age groups and severity levels of ASD). The study reached the following findings: No statistically significant differences were found based on gender, as the mean scores for males and females were closely aligned. No statistically significant differences were attributed to age, indicating that age alone does not act as a decisive factor in inclusion readiness. Significant differences were found regarding the severity of ASD, with children diagnosed with mild autism demonstrating higher levels of inclusion readiness. Statistically significant differences were found based on the presence of comorbid disorders, with results favoring children who do not suffer from additional comorbid disorders or conditions.otherاطفال طيف التوحد، االقابلية للدمج الاضطرابات المصاحبة، شدة التوحد Autism Spectrum Disorder (ASD)Inclusion ReadinessComorbid DisordersSeverity of AutismThesis