صوان روميسة ، بطة جميلة2026-10-212026-06-04https://dspace.univ-tebessa.dz/handle/123456789/313هدفت الدراسة الحالية ، وهي دراسة وصفية ارتباطية إلى الكشف عن العلاقة بين الاستخدام المفرط لتطبيقات الذكاء الاصطناعي و تشكل الشخصية الاعتمادية لدى المراهقين في المرحلة الثانوية _ثانوية فاطمة الزهراء بولاية تبسة_ ،كما سعت إلى التعرف على الفروق في مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودرجة الشخصية الاعتمادية تبعا لمتغير الشعبة الدراسية (علمية / أدبية )، بالإضافة إلى معرفة إمكانية التنبؤ بدرجة الشخصية الاعتمادية من خلال مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. تكون مجتمع الدراسة من 285 تلميذا من تلاميذ السنة الثانية ثانوي ، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة الطبقية النسبية بنسبة (30%) من المجتمع الأصلي ، حيث بلغ حجم العينة (86) تلميذا وتلميذة تتراوح أعمارهم ما بين (15_19)سنة ينتمون إلى الشعبتين العلمية والأدبية بثانوية فاطمة الزهراء بولاية تبسة ، ولجمع البيانات تم استخدام استبيانين الأول من إعداد الطالبتين المتمثل في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والثاني استبيان الشخصية الاعتمادية لزعتر وأبو الخير (1999).وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة التي تمثلت في المتوسط الحسابي والانحراف المعياري ، واختبار (T-test) لعينتين مستقلتين ، ومعامل الارتباط بيرسون ، وتحليل الانحدار البسيط.و قد أسفرت الدراسة على النتائج التالية:  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى المراهقين تبعا لمتغير الشعبة الدراسية (علمية / أدبية ).  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الشخصية الاعتمادية لدى المراهقين تبعا لمتغير الشعبة الدراسية (علمية / أدبية )، مع تقارب في المتوسطات بين المجموعتين .  لاتوجد علاقةذات دلالة إحصائية بين الاستخدام المفرط لتطبيقات الذكاء الاصطناعي ودرجة الشخصية الاعتمادية لدى المراهقين .  لا يمكن التنبؤ بدرجة الشخصية الاعتمادية لدى المراهقين من خلال مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي ، حيث كانت القدرة التفسيرية للنموذج ضعيفة وغير دالة إحصائيا . وعليه، يمكن الاستنتاج أن استخدام تطبيقات الذكاء الاصطتاعي لدى المراهقين لا يشكل عاملا مباشرا في تفسير أو التنبؤ بالشخصية الاعتمادية، وذلك في ضوء النتائج المتحصل عليها في هذه الدراسة . Abstract : The present study, a descriptive correlational study, aimed to investigate the relationship between excessive use of artificial intelligence applications and the development of dependent personality traits among high school adolescents in the province of Tebessa. It also sought to identify differences in the level of AI application use and the degree of dependent personality according to the academic track (science/humanities), as well as to determine the extent to which dependent personality can be predicted through the level of AI application use. The study population consisted of 285 second-year high school students. The study sample was selected using a proportional stratified sampling technique, representing 30% of the original population, resulting in a sample of 86 students aged between 15 and 19 years, belonging to the science and literature tracks at Fatima Al-Zahra high school in Tebessa. For data collection, two questionnaires were used : the first, developed by the researchers, measured the use of artificial intelligence applications, and the second was the dependent personality scale by Zaatar and Abu Al-Khair (1999). After data collection and statistical analysis using appropriate statistical methods, including the arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test, Pearson’s correlation coefficient, and simple linear regression, the study yielded the Following résulte :  There are no statistically significant differences in the level of AI application use among adolescents based on the academic track (science/humanities).  There are no statistically significant differences in the degree of dependent personality among adolescents based on the academic track, with close mean values between the two groups.  There are no statistically significant relationship between excessive use of artificial intelligence applications and dependent personality traits among adolescents.  Dependent personality cannot be predicted through the level of AI application use, as the regression model showed low and non-significant explanatory power. Accordingly, the study concluded that the use of artificial intelligence applications among adolescents does not represent a direct factor in explaining or predicting dependent personality traits, based on the findings of the current study. Résumé : La présente étude, de type descriptif corrélationnel, avait pour objectif d’examiner la relation entre l’utilisation excessive des applications de l’intelligence artificielle et le développement des traits de personnalité dépendante chez les adolescents du cycle secondaire dans la wilaya de Tébessa. Elle visait également à identifier les differences dans le niveau d’utilisation des applications d’intelligence artificielle et le degré de personnalité dépendante selon la filière scolaire (Scientifique /littéraire). Ainsi qu’à déterminer dans quelle mesure la personnalité dépendante peut être prédite à partir du niveau d’utilisation des applications d’intelligence artificielle. La population de l’étude était composée de 285 élèves de deuxième année secondaire. L’échantillon de l’étude a été sélectionné selon une méthode d’échantillonnage stratifie proportionnel, représentant 30% de la population initiale, soit un total de 86 élevés âgés de 15 à 19 ans, appartenant aux filières scientifique et littéraire du lycée Fatima Al-Zahra à Tébessa. Pour la collecte des données, deux questionnaires ont été utilisés : le premier, élaboré par les chercheuses, mesurait l’utilisation des applications de l’intelligence artificielle, et le second était l’échelle de personnalité dépendante de Zaatar et Abu Al-Khair (1999). Après la collecte et l’analyse statistique des données à l’aide de méthodes appropriées, notamment la moyenne arithmétique, l’écart-type, le test t pour échantillons indépendants, le coefficient de correlation de Pearson et la regression linéaire simple, l’étude a abouti aux résultats suivants :  Il n’existe pas de différences statistiquement significatives dans le niveau d’utilisation des applications d’intelligence artificielle chez les adolescents selon la filière scolaire (scientifique/littéraire).  Il n’existe pas de différences statistiquement significatives dans le degré de personnalité dépendante chez les adolescents selon la filière scolaire, avec des moyennes proches entre les deux groupes.  Il n’existe pas de relation statistiquement significative entre l’utilisation excessive des applications d’intelligence artificielle et les traits de personnalité dépendante chez les adolescents.  La personnalité dépendante ne peut pas être prédite à partir du niveau d’utilisation des applications d’intelligence artificielle, le modèle de régression ayant montré une faible capacité explicative et non significative. En conséquence, l’étude a conclu que l’utilisation des applications d’intelligence artificielle chez les adolescents ne constitue pas un facteur direct dans l’explication ou la prédiction des traits de personnalité dépendante, selon les résultats de la présente étude.otherالذكاء الاصطناعي ، الاستخدام المفرط ، الشخصية الاعتمادية ، المراهقة ، تلاميذ المرحلة الثانوية . Artificial IntelligenceExcessive UseDependent PersonalityAdolescenceSecondary School Students. Intelligence artificielleUtilisation excessivePersonnalité dépendanteÉlèves du secondaire.Thesis