دور الكتاب المدرسي في إكساب القيم الدينية للتلاميذ (دراسة تحليلية لمضمون كتاب التربية الإسلامية سنة ثالثة ابتدائي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور كتاب التربية الإسلامية للسنة الثالثة ابتدائي في غرس القيم الدينية لدى التلاميذ، ومدى مساهمتها في تنمية الجوانب العقائدية والعبادية والسلوكية لدى المتعلمين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، حيث تم تصنيف القيم الدينية الواردة في كتاب التربية الإسلامية وتحليل تكراراتها والنسب المئوية الخاصة بها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الكتاب يتضمن مجموعة متنوعة من القيم الدينية، حيث جاءت القيم العبادية في المرتبة الأولى بنسبة 50٪، تليها القيم العقائدية بنسبة38٪ ثم تليها القيم السلوكية في المرتبة الأخيرة بنسبة12٪. كما بينت النتائج اعتماد الكتاب على النصوص القرآنية والأحاديث النبوية والأنشطة التعليمية في ترسيخ هذه القيم لدى التلاميذ. وفي ضوء النتائج المتوصل إليها، خلصت الدراسة إلى أن الكتاب المدرسي يساهم بفعالية في تنمية القيم الدينية والأخلاقية لدى التلاميذ، مع ضرورة تعزيز بعض القيم وتحقيق التوازن بينها بما ينسجم مع الأهداف التربوية للمناهج التعليمية. Abstract: This study aimed to reveal the role of the third-grade Islamic education textbook in instilling religious values in students and its contribution to developing their doctrinal, devotional, and behavioral aspects. The study employed a descriptive-analytical approach using content analysis. The religious values presented in the Islamic education textbook were categorized, and their frequencies and percentages were analyzed. The results showed that the textbook contains a diverse range of religious values. Devotional values ranked first at 50%, followed by doctrinal values at 38%, and finally, behavioral values at 12%. The results also indicated that the textbook relies on Quranic verses, Prophetic hadiths, and educational activities to reinforce these values in students. Based on these findings, the study concluded that the textbook effectively contributes to developing religious and moral values in students. However, it is necessary to reinforce certain values and achieve a balance among them in accordance with the educational objectives of the curriculum.