دور مستشار الارشاد والتوجيه المدرسي والمهني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بثانوية حردي محمد -تبسة

Abstract

تنشد هذه الدراسة الاستقصائية الكشف عن دور مستشار الإرشاد والتوجيه المدرسي والمهني في تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بثانوية حردي محمد بولاية تبسة. ولتحقيق غايات البحث، تم تبني المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم وتطبيق استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، شمل ثلاثة محاور أساسية: المحور المعرفي، المحور النفسي، والمحور الاجتماعي. واستهدفت الدراسة عينة طبقية ممثلة تتكون من 100 تلميذ وتلميذة من جذعي العلوم والتكنولوجيا والآداب للموسم الدراسي 2025/2026. وقد خضعت الأداة البحثية لاختبارات الصدق الظاهري والثبات عبر معامل ألفا كرونباخ للتأكد من سالمتها الإحصائية قبل الشروع في المعالجة والتحليل. أسفرت النتائج العامة للدراسة الميدانية عن تحقق الفرضية العامة؛ حيث تبيّن أن لمستشار التوجيه دوراً جوهرياً وبدرجة مرتفعة في مرافقة تلاميذ السنة الأولى ثانوي لتحسين تحصيلهم الدراسي وتسهيل تكيفهم مع متطلبات المرحلة الثانوية الانتقالية الحساسة. وجاء المحور المعرفي والمنهجي في المرتبة الأولى من حيث الأهمية، يليه المحور النفسي والانفعالي في التخفيف من قلق الامتحانات ودعم الدافعية. بينما حلّ المحور الاجتماعي في المرتبة الثالثة بدرجة تحقق جزئية ومقبولة، مما يوصي بضرورة تفعيل قنوات التواصل والوساطة التربوية بصفة منتظمة بين المستشار والأسرة والإدارة المدرسية لتحقيق رعاية تربوية شاملة ومتكاملة. الملخص باللغة الفرنسية: Cette étude descriptive et analytique vise à examiner le rôle du conseiller d'orientation scolaire et professionnelle dans l'amélioration des résultats scolaires des élèves de première année du secondaire au lycée Hardi Mohamed, dans la province de Tébessa. Pour atteindre les objectifs de la recherche, un questionnaire a été conçu et administré comme principal outil de collecte de données, couvrant trois dimensions principales : cognitive, psychologique et sociale. L'étude a ciblé un échantillon représentatif stratifié de 100 élèves (garçons et filles) des filières scientifiques et technologiques et littéraires, durant l'année scolaire 2025/2026. L'instrument de recherche a fait l'objet d'une validation de contenu et d'une vérification de sa fiabilité à l'aide du coefficient alpha de Cronbach afin de garantir sa robustesse statistique avant le traitement et l'analyse des données. Les résultats généraux de l'étude de terrain ont confirmé l'hypothèse principale, révélant que le conseiller d'orientation joue un rôle significatif et déterminant en aidant les élèves de première année du secondaire à améliorer leurs résultats scolaires et à faciliter leur adaptation aux exigences de cette phase de transition cruciale. La dimension cognitive et méthodologique est arrivée en tête en termes d'importance, suivie de la dimension psychologique et émotionnelle, pour atténuer l'anxiété liée aux examens et stimuler la motivation. Par ailleurs, la dimension sociale se classe troisième avec un niveau de satisfaction partiel et acceptable, ce qui souligne la nécessité de renforcer les canaux de communication réguliers et la médiation éducative entre le conseiller, les familles et l'administration scolaire afin de parvenir à une prise en charge éducative complète et intégrée. الملخص باللغة الانجليزية: This descriptive-analytical study aims to investigate the role of the school and vocational guidance counselor in improving the academic achievement of first-year secondary school students at Hardi Mohamed Secondary School in the province of Tebessa. To achieve the research objectives, a questionnaire was designed and administered as the primary tool for data collection, covering three main dimensions: the cognitive, psychological, and social dimensions. The study targeted a representative stratified sample of 100 male and female students from both the Scientific-Technological and Literary streams during the academic year 2025/2026. The research instrument underwent face validity and reliability testing using Cronbach's alpha coefficient to ensure its statistical soundness prior to data processing and analysis. The general findings of the field study confirmed the main hypothesis, revealing that the guidance counselor plays a significant and highly prominent role in supporting first-year secondary school students to enhance their academic achievement and facilitate their adaptation to the demands of this critical transitional phase. The cognitive and methodological dimension ranked first in importance, followed by the psychological and emotional dimension in mitigating exam anxiety and boosting motivation. Meanwhile, the social dimension ranked third with a partial and acceptable level of fulfillment, which underscores the necessity of reinforcing regular communication channels and educational mediation between the counselor, families, and the school administration to achieve comprehensive and integrated educational care.