Le design biophilique comme outil de conception des espaces d’apprentissage de l’enfant, Cas du Centre d’Eveil et d’innovation de l’Enfance à Tébessa

Abstract

L’évolution des modes de vie contemporains et la standardisation des équipements éducatifs ont progressivement éloigné l’enfant de son environnement naturel, limitant ainsi les expériences sensorielles, l’exploration et les interactions avec la nature. Dans ce contexte, le design biophilique apparaît comme une approche architecturale innovante visant à rétablir le lien entre l’être humain et le monde vivant à travers l’intégration d’éléments naturels dans les espaces bâtis. Cette recherche s’intéresse au rôle du design biophilique comme outil de conception des espaces d’apprentissage de l’enfant et à son application dans le contexte de la ville de Tébessa. La méthodologie adoptée repose sur une recherche théorique, une analyse comparative de trois références architecturales internationales (Green School en Indonésie, Fuji Kindergarten au Japon et l’École de Guastalla en Italie), une enquête de terrain réalisée auprès de 100 répondants ainsi qu’une analyse urbaine et environnementale du site d’Al-Anbaa. Les résultats montrent que la présence de la nature dans les espaces éducatifs contribue à améliorer le bien-être, la concentration, la créativité et les capacités d’apprentissage des enfants. L’enquête a révélé que 85 % des enfants souhaitent davantage de nature dans leurs lieux d’apprentissage, tandis que 87 % des parents et 80 % des enseignants considèrent que les éléments naturels favorisent le développement de l’enfant. Cette réflexion a conduit à la conception d’un Centre d’Éveil et d’Innovation pour enfants à Tébessa, fondé sur les principes du design biophilique. Le projet propose des espaces d’apprentissage interactifs, sensoriels et innovants favorisant l’éveil, l’autonomie, la créativité et la connexion avec la nature. La recherche confirme ainsi que le design biophilique constitue un véritable outil de conception des espaces d’apprentissage adaptés aux besoins de l’enfant.