دور الحرمان العاطفي في ظهور السلوك العدواني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة: دراسة ميدانية على مربيات رياض الأطفال بمدينة تبسة

Abstract

تهدف الدراسة الراهنة إلى التعرف على دور الحرمان العاطفي في ظهور السلوك العدواني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المربيات، حيث تحددت مشكلة البحث في الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي: ما هو دور الحرمان العاطفي في ظهور السلوك العدواني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المربيات؟، كما تم اتباع المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الموضوع، معتمدين على أسلوب المسح الشامل من أجل تحديد عينة الدراسة والمتمثلة في مربيات رياض الأطفال والبالغ عددهم 72 مربية موزعين على 13 روضة بمدينة تبسة. مطبقين استمارة الاستبيان كأداة رئيسية، وتم الاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية ((spss في معالجة البيانات المتحصل عليها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن: - دور الحرمان العاطفي يسهم بدرجة متوسطة في ظهور السلوك العدواني لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، مما يشير إلى وجود دور له في تشكيل السلوكيات العدوانية لدى الطفل. - دور الحرمان العاطفي في ظهور السلوك العدواني الجسدي جاء بدرجة متوسطة، دون دلالة إحصائية، مما يشير إلى أن تأثيره على هذا النوع من السلوك ليس حاسما وقد تتدخل عوامل أخرى في ظهوره. - وجود دور دال إحصائيا بدرجة متوسطة للحرمان العاطفي في ظهور السلوك العدواني اللفظي، حيث يميل الأطفال المحرومون عاطفيا إلى التعبير عن مشاعرهم من خلال السلوكيات العدوانية. - وجود دور دال إحصائيا للحرمان العاطفي يسهم بدرجة متوسطة في ظهور السلوك العدواني النفسي (الرمزي)، حيث قد تظهر الاضطرابات الانفعالية لدى الأطفال في صورة سلوكيات غير مباشرة كالانسحاب أو العناد والصمت. Abstract in the Emergence of Aggressive Behavior among Early Childhood Children from the Perspective of Educators. The research problem was defined by answering the following main question To: What Is the Role of Emotional Deprivation in the Emergence of Aggressive Behavior among Early Childhood Children from the Perspective of Educators? To achieve this, the descriptive approach was adopted for its suitability to the nature of the topic, relying on the comprehensive survey method to determine the study sample. The sample consisted of 72 kindergarten educators distributed across 13 kindergartens in the city of Tébessa. A questionnaire form was applied as the primary tool, and the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) program was utilized to process the obtained data. The study yielded the following main results: 1. Emotional deprivation contributes to a moderate degree to the emergence of overall aggressive behavior among early childhood children, indicating its clear role in shaping children's aggressive behaviors. 2. The role of emotional deprivation in the emergence of physical aggressive behavior was found to be moderate and statistically non-significant, suggesting that its impact on this specific behavior is not decisive and that other confounding factors may interfere. 3. There is a statistically significant, moderate role of emotional deprivation in the emergence of verbal aggressive behavior, as emotionally deprived children tend to express their feelings through verbal aggression. 4. There is a statistically significant, moderate role of emotional deprivation in the emergence of psychological (symbolic) aggressive behavior, where emotional disturbances manifest in children through indirect behaviors such as withdrawal, stubbornness, and silence.