دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المكتسبات المعرفية لدى الطالب الجامعي دراسة ميدانية على عينة من طلبة علوم الاعلام والاتصال بجامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي

Abstract

يتناول هذا البحث المعنون “دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المكتسبات المعرفية لدى الطالب الجامعي – دراسة ميدانية بجامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي” موضوعًا يهدف إلى إبراز أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين تعلم الطلبة الجامعيين. يسعى البحث إلى تحديد مستوى استخدام الطلبة لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في الوسط الجامعي. كما يهدف إلى الكشف عن أهم دوافع هذا الاستخدام ومجالات توظيفه في العملية التعليمية. ويعتمد على المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لدراسة الظاهرة وتحليل معطياتها. وقد اعتمدت الدراسة على عينة مكونة من 34 طالبًا من مختلف التخصصات الجامعية. أظهرت النتائج أن الطلبة يستخدمون تطبيقات الذكاء الاصطناعي بشكل مرتفع ومنتظم في دراستهم. وتبين أن أبرز استخداماتها يتمثل في إنجاز البحوث والبحث عن المعلومات وحل التمارين. كما كشفت النتائج عن مساهمة واضحة لهذه التطبيقات في تحسين الفهم وتوفير الوقت. وأوضحت الدراسة أن أهم دوافع الاستخدام هي السرعة في إنجاز المهام وضغط الوقت الدراسي. وتوصلت إلى أن الذكاء الاصطناعي يسهم في تنمية المكتسبات المعرفية مع وجود تحديات تتعلق بالثقة والتكوين والاستخدام الأخلاقي. Abstract This research, entitled “The Role of Artificial Intelligence Applications in Enhancing University Students’ Cognitive Acquisitions – A Field Study at the University of Martyr Sheikh Larbi Tebessi”, aims to highlight the impact of using artificial intelligence on improving university students’ learning outcomes. The study seeks to determine the level of students’ use of artificial intelligence applications in the university context. It also aims to identify the main motivations behind this use and its areas of application within the educational process. The study adopts the descriptive-analytical method as the most appropriate approach for examining the phenomenon and analyzing its data. The study is based on a sample of 34 students from various academic disciplines. The results show that students use artificial intelligence applications at a high and regular level in their studies. It was found that the most common uses include conducting research, searching for information, and solving academic exercises. The findings also reveal a clear contribution of these applications to improving understanding and saving time. Furthermore, the study indicates that the main motivations for using artificial intelligence are the need for speed in completing tasks and academic time pressure. It concludes that artificial intelligence contributes to the development of students’ cognitive acquisitions, despite the presence of challenges related to trust, training, and ethical use.