معوقات التحول الرقمي في الإدارة الجامعية الجزائرية دراسة تحليلية لعينة من الاساتذة والاداريين في جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة التحول الرقمي في تحسين الأداء الجامعي، من خلال تحسين وتطوير جودة التعليم، وتعزيز التعاون بين الباحثين، وتسريع إنجاز المعاملات الإدارية، غير أن هناك مجموعة من التحديات تعرقل سيره في الإدارة الجامعية، تتوزع بين تحديات تقنية مرتبطة بضعف البنية التحتية اللازمة تحديات بشرية ناتجة عن ضعف مهارات العاملين في إستخدام التقنيات الرقمية، تحديات تنظيمية تتعلق بغياب رؤية إستراتيجية واضحة للتحول الرقمي، وهناك تحديات مالية تحد من توفير الموارد اللازمة. وللإجابة على إشكالية الدراسة، تم الإعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تصميم الإستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، كما تم توزيعه على عينة من الإداريين والأساتذة قدرة عينة الأساتذة ب 37 عينة، أما عينة الإداريين قدرت ب 28 عينة، حيث أن إجمالي العينات قدر ب 65، كما تمت الإستعانة ببرنامج الأسلوب الإحصائي 26.00 Spss كما أظهرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التحول الرقمي والأداء الجامعي بمختلف أبعاده، كما أن معوقات التحول الرقمي تؤثر بشكل سلبي ومعنوي على الأداء الجامعي، مما يأكد أن نجاح التحول الرقمي يتطلب معالجة شاملة لهذه التحديات، لضمان رؤية متكاملة وواضحة للتحول الرقمي داخل الوسط الجامعي= This study aims to investigate the extent to which digital transformation contributes to improving university performance, through enhancing and developing the quality of education, fostering collaboration among researchers, and accelerating the completion of administrative transactions. However, a set of challenges hinders its progress within university administration. These challenges are distributed across technical challenges related to the weakness of the necessary infrastructure, human challenges resulting from the weak skills of employees in using digital technologies, organizational challenges related to the absence of a clear strategic vision for digital transformation, and financial challenges that limit the provision of necessary resources. To address the research problem, the descriptive analytical approach was adopted. A questionnaire was designed as the primary data collection tool and was distributed to a sample of administrative staff and faculty members. The sample size for faculty members was 37, while the sample size for administrative staff was 28, bringing the total sample to 65. The statistical analysis software SPSS (version 26.00) was used. The results of the study revealed a statistically significant relationship between digital transformation and university performance across its various dimensions. Moreover, the obstacles to digital transformation have a negative and significant impact on university performance. This confirms that the success of digital transformation requires a comprehensive approach to addressing these challenges, in order to ensure an integrated and clear vision for digital transformation within the university environment